编者按

　　青年兴则国家兴，青年强则国家强。为深化青年理论学习、凝聚青春奋进力量，第十届“马克思主义·青年说”系列活动特别策划#青春有“理” 强国有我#话题征集活动，邀请广大青年晒笔记、讲故事、创视频，用青春话语展示思想成长轨迹、诠释真理力量。即日起，优秀投稿将在平台陆续展播。

　　习近平总书记强调：“年轻干部要刻苦钻研马克思主义基本原理特别是新时代党的创新理论成果，努力掌握蕴含其中的立场观点方法、道理学理哲理，做到知其言更知其义、知其然更知其所以然。”翻开我的学习笔记，扉页抄着这段话。往后翻，是学习管理处“1953薪火安澜”党建工作体系的笔记，我用蓝笔抄框架，红笔写批注，铅笔划问号。今天借“青春有‘理’ 强国有我”话题“晒笔记”的机会，我想分享三页最有感触的记录。

　　第一页笔记：让我看懂“融合”二字的分量

　　刚接触“五融”工作法时，我在页边写了个问号：“目标相融、阵地相融、行动相融、培养相融、责任相融——五个‘融’字，会不会只是概念堆叠？”

　　带着这个问题，我参加了一次主题党日。地点不在会议室，而在洪泽湖大堤上。“坚决克服麻痹思想和侥幸心理，盯紧压实防灾救灾责任”，牢记习近平总书记关于防汛救灾的重要指示，支部书记带着我们去巡堤查险。老党员指着一段护坡说：这里去年出现过蚁穴隐患，整改后我们每个月都要复查。原来，“阵地相融”不是说把会场搬到现场，而是让理论学习在现场找到落点。总书记强调“坚持学思用贯通、知信行统一”，我在这堂现场党课里，第一次看到“贯通”和“统一”的真实模样。我在问号旁边用红笔补了一行：党建与业务，在同一个阵地上“发生反应”，才叫相融。

　　第二页笔记：支部“四步”，把“抽象”拆成“抓手”

　　笔记下一页，我画了一张流程图：1、拆清单；2、嵌计划；3、量标准；4、分责任，这是支部工作法的落地步骤。起初我觉得“拆清单”不过是文书工作，直到看见支部工作拆成全年主题党日计划，每月学习内容、领学人、研讨题目一一列明。我又看到工作法被嵌入季节性主题党日：汛前查险、汛中值守、汛后复盘，每一项都与组织生活同步推进。最触动我的是“分责任”：按党员特长分配任务，执法骨干负责案件评析领学，年轻党员负责沿湖群众走访联络，宣传能手负责信息采编和水法宣讲。

　　我在笔记空白处写下：“马克思主义讲实事求是，讲具体问题具体分析。‘四步’落地工作法就是把实事求是变成可操作的流程——不拿口号覆盖问题，拿清单丈量责任。这对我们青年尤其重要：理论学习的终点不是记住概念，是知道下一步做什么、谁来做、怎么做。”

　　第三页笔记：正确政绩观，教会我“慢即是快”

　　笔记最后一页，我摘抄了一句话：“重实绩不重包装、重经常不重突击、重传承不重标新。”旁边画了一个箭头，指向我自己的反思。

　　刚入职时，我总想“搞点动静”，恨不得三个月出一个创新成果。但看了“五融”机制的迭代逻辑——核心不变、内涵常新，逐年优化而非推倒重来——我开始理解什么叫“久久为功”。“树立和践行正确政绩观”，对水利青年而言，不是一句口号，而是巡堤时多看一眼，整理台账时多核对一组数据，参加青年学堂时多准备一个问题。这些“慢功夫”看似不起眼，却是“脱鞋下田”最真实的注脚。

　　我在页脚写了一句话作为自我提醒：“真正的成绩，写在堤防的安全里、群众的笑容里，不在汇报材料的包装里。”

　　合上笔记本，我写下自己的答案。

　　这三页笔记，记录的是我对“五融四步”的理解，更是我从“被动学”到“主动悟”的思想转变。青春有“理”，强国有我！作为洪泽湖管理处的青年党员，我将继续做好“1953薪火安澜”的青春注解，在守护洪泽湖安澜的实践中，书写属于我们这一代水利人的青春答卷。