《中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议公报》提出，“加快高水平科技自立自强，引领发展新质生产力”“推动科技创新和产业创新深度融合，一体推进教育科技人才发展”。在此背景下，应用型高校作为教育、科技、人才一体化发展的关键交汇点，正经历深刻转型。如何有效打破传统育人模式的路径依赖，将教育教学改革系统融入区域发展与产业升级进程，以产教融合为抓手，构建支撑新质生产力发展的人才培养新模式，进而加快发展新质生产力，已成为应用型高校内涵式发展的核心命题。

　　教育是产教融合的重要载体，能够实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。作为扎根地方的应用型本科高校，近年来，苏州城市学院（以下简称“学院”）立足地方发展需求，在融入区域创新生态、培育新质生产力方面开展了诸多前瞻性的探索与实践。学院以产教融合实践为核心，通过实施“双导师”育人、嵌入企业课程、共建教学基地等创新实践，构建起“双向嵌入”教育教学新生态，为加快形成新质生产力提供了有力的人才支撑与创新动力。

　　锻造高水平教师队伍，夯实产教融合关键支撑

　　“双师型”教师是指具备相应的理论教学和实践教学能力，掌握先进的教学理念和教学方法，积极参与教学改革与研究的教师。加强“双师型”教师队伍建设，既是高职院校提升办学能力的有力抓手，也是纵深推进产教融合高质量发展的重要保障。依托苏州工业园区、苏州高新区等产业集聚优势，学院围绕高职院校“双师型”教师队伍建设的实际需求，广泛搭建线上、线下培训平台，赋能教师成长。一是选派教师赴合作企业进行顶岗锻炼。通过参与技术研发、生产管理等实际工作，帮助教师深入了解企业需求和行业趋势，积累教师的实践经验。例如，每年暑期，智能制造学院均选派教师深入企业顶岗锻炼。此举有力地提升了教师在自动化等领域的实践应用能力，并将一线经验转化为课堂素材，显著增强了教学内容的先进性与针对性。二是聘请企业技术骨干与行业专家担任兼职教师，将前沿技术理念和实操规范引入课堂，帮助学生提前掌握行业动态与核心技能，有效提升学生的岗位适应能力。三是常态化组织培训与交流活动。通过国培、省培等培训平台，搭建教师之间、教师与企业专家之间的沟通载体，促进经验分享与共同成长，打造一支理论扎实、经验丰富的“双师型”教师队伍。

　　以创新人才培养为抓手，推动能力向原始创新跃升

　　高校作为人才培养的主阵地，要坚定不移地走好拔尖创新人才自主培养之路，有组织地培养造就更多创新人才和创新团队，把人才优势转化为培育和发展新质生产力的有效动能。近年来，学院着力培养支撑新质生产力发展的新型技术人才，具体措施包括：一是全面推行“项目化、情境化”教学。学院打破以课堂为重点、以教师为中心的传统模式，将企业真实项目、典型案例和技术难题引入课堂。例如，教师将思必驰公司的“场景识别难题”转化为阶段性教学任务，学生在课堂上完成需求分析、方案设计，在实验室进行算法模拟与验证，最终形成的优化算法获企业部分采纳，团队毕业生均被企业优先录用。这一过程完整展示了“教学做一体化”的项目实施流程。二是强化实践教学与科研创新深度融合。学院注重引导学生在导师的带领下参与科研项目，锻炼其科研创新和实践操作能力。以电子信息工程专业学生团队为例，在导师带领下，历经文献调研、原理验证、原型试制、性能测试等多轮科研循环，最终成功研制出新型传感器并获得多项专利。这标志着学生的能力已从技术应用提升至原始创新阶段。充分提升了学生的科研成就感和创新自信心。三是着力构建跨学科培养体系，以提升学生创新思维与跨界融合能力。学院系统开设跨学科课程，并推动组建跨专业项目团队，促进学生知识结构从单一专业向多元复合转变。例如，机械设计制造与自动化专业和工业设计专业学生曾联合组建团队，参与企业新产品开发，将机械功能设计与美学设计相融合，最终实现了工程实用性与创意美学的有机统一，切实体现了跨学科协作的创新价值。

　　以共建科研创新平台为抓手，畅通科技成果转化的新范式

　　高校作为科技创新的重要源头，其成果向产业转化的路径仍存在机制不畅、效能不足等现实瓶颈。为此，苏州城市学院立足应用型办学定位，充分发挥贴近产业、机制灵活的优势，在夯实产教融合的基础上，积极构建产学研深度融合新机制。首先，学院与行业领军企业合作，共建了多个联合实验室与技术创新中心。例如，学院与苏州纳微科技股份有限公司共建的“纳米材料应用联合实验室”，聚焦高性能层析介质研发，已联合申请发明专利12项，其中3项已实现技术转让，支撑了企业关键产品的性能提升。其次，探索“揭榜挂帅”与“订单式”研发。学院主动梳理、发布教师的可转化技术成果，同时积极对接苏州市及下辖区县科技部门、行业协会发布的企业技术需求榜单，组织跨学科团队“揭榜”攻关。2025年，学院教师团队积极响应区域产业需求，成功揭榜苏州多家医疗器械企业提出的“高精度注射泵微型化设计与控制算法优化”等五项技术攻关任务。这一实践不仅切实解决了企业的紧迫技术难题，也推动科研课题更加紧密地对接市场前沿与产业实际需求。最后，打造环高校创新生态圈。学院利用地处苏州古城与工业园区过渡地带的区位优势，联合地方政府和创投机构，搭建了“苏州城市学院科创走廊”等平台，吸引师生创新创业项目、校友企业和产业链上下游中小微企业入驻孵化，不断打造科技成果转化的新范式。

　　立足新质生产力发展要求，高校需以更开放的姿态深化产教融合，以此支撑创新型人才培养，推动教育高质量发展，彰显教育与产业协同创新的时代价值。

　　（作者单位分别为苏州城市学院党委办公室〈校长办公室〉，苏州大学金属材料与先进制造学院，苏州城市学院人事处；本文系教育部产学合作协同育人项目“双创融合导向下的计算机智能信息处理方向高质量建设改革与实践研究”的部分成果）