3月15日，“陶行知教育思想报告会暨中国陶行知研究会生活美育研究与实践专业委员会成立大会”在南京晓庄学院举办。来自全国基础教育的校长、幼儿园园长、教师及高校师生代表100余人齐聚，探讨陶行知教育思想的时代价值，推动其在新时代美育工作中的创新发展与实践落实。

　　南京晓庄学院是我国乡村师范教育发祥地，是近代中国教育家精神策源地，建校近百年来一直是陶行知教育思想重要的传承者、发扬者、实践者。

　　南京晓庄学院党委书记张策华表示：“生活美育是陶行知教育思想的重要组成部分，也是新时代美育工作的题中应有之义。我们传承弘扬陶行知生活美育思想，构建了‘生活美育、创造美育、大众美育’的特色体系，在理论研究、课程建设、实践展演、非遗传承、艺科融合、社会服务等方面成果丰硕，晓庄师生在国家大剧院平台展示艺术风采，在全国大学生艺术展演等活动中摘金夺银，‘红色文艺轻骑兵’‘非遗小先生’等文化服务品牌深入人心。晓庄探索出了一条具有‘行知精神’特色的美育发展路径。在教育强国建设的新征程中，面对健康校园建设的现实诉求，陶行知生活美育思想依然具有强大的生命力，所以，要深化陶行知生活美育思想与实践的研究，推动其创新发展，服务于新时代美育工作，为教育强国建设贡献智慧。”

　　中国陶行知研究会副会长陈华也表示：“陶行知的生活教育理论具有中国特色和中国气派。美育，作为其中重要一环，是提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力的重要途径，这为我们今天在新时代背景下开展美育工作，提供了极为宝贵的思想资源和实践指引。”

　　“美育就是孩子幸福的能力，所以在青少年当中播下美育的种子，就是为他们幸福奠基。美育不是简单将课程和艺术叠加，而且是把每一门课的特点挖掘到极致。”南京市教育局一级调研员、南京市陶行知思想研究会会长卢普新如是说。

　　“目前我们正在进行的就是结合教育部进行健康校园建设。‘健康第一’的理念中，美育是其中重要的一环，它也是促进健康校园建设的一个重要抓手。”中陶会美育专委会办公室主任、南京晓庄学院陶行知研究院院长助理程功群表示，“结合国家的文件，在相关学校结合学校的需求，开展针对性的一些活动。比如学科美育，我们发挥专委会的智力优势，相当于一个智库的角色，来帮中小学诊断。看看从哪些方面去突破，从而推动大中小幼的一体化结合。”

　　在主旨报告环节，中国陶行知研究会常务副会长兼秘书长陈洛以《生活美育随谈》为主题，从生活美育思想的渊源与形成、内涵与特征、实践与创新等维度全面阐释了陶行知生活美育思想。他指出，生活美育思想是陶行知生活教育思想的重要组成部分，在长期的教育实践过程中，陶行知对美育的环境创设、目标价值和内容方法等具有独特思考，逐渐建构起富有中国特色的生活美育思想体系。在陶行知的生活美育理论中，美育不仅仅是一种简单的情感教育，它是对整个人格的发展发生作用。因此，陶行知创造性提出并终身努力实践的生活美育，不仅对当时美育普及和美育理论的本土化有着极强的现实意义，在21世纪的今天，这一生活美育理论体系仍然闪烁着璀璨的光芒，对我们当代的教育教学改革，尤其是对落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》和《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，推动美育教育的发展有着极其重要的启示意义。

　　在专题报告环节，南京师范大学教育科学学院易晓明教授以《“艺术的生活即艺术的教育”——陶行知生活美育理论与实践》为主题，解读了陶行知生活美育的理论与实践。她指出，陶行知的生活美育思想强调美育与生活的紧密联系，美育要源于生活、高于生活而又服务于生活。基于生活的需要，陶行知构建了具有生活化、实践化、民族化、大众化的生活美育思想体系，并在晓庄师范、育才学校等开展了丰富多彩、富有实效的生活美育实践，对于新时代美育工作具有深刻的现实启发价值。

　　新华日报·交汇点记者 葛灵丹

　　通讯员 刘凯 李荔慧