随着数智技术的迭代演进与深度应用，思政教育的守正创新、转型变革迎来了新的机遇。将思政课教学的传统优势与数智载体的新兴优势有机结合，把握好技术创新与价值引领的平衡，重塑思政课教学形态，已成为推动思政课教学提档升级的必由之路。

　　全域育人，构建全场景渗透的教学体系

　　在理论课堂教学中，借助思政领域多模态大模型，以党史解读视频、伟大建党精神图解、红色话剧展演等创新形式呈现党的创新理论成果。

　　在日常生活空间中，结合学生移动化、数字化学习需求，运用“思政大讲堂”直播课程教学、微思政互动社群、云端课堂等新型载体，依托课程教学、学术研究、教育管理、实践转化等多模块思政教育资源的数智转化，建立分层分类、动态更新、开放共享的思政数字资源库，在浸润生态中强化价值引领。

　　在实践空间中，运用数智地图技术对地方性爱国主义教育基地、产业创新基地、基层治理示范点等分散的社会实践点位进行全景概览、精准标注与归类整合，为打造红色铸魂、科技报国、基层践悟的多元研学线路提供支撑，构建全域贯通、多点联动的思政实践育人体系。借助云漫游、云交互技术搭建社会热点模拟研讨场景与社区治理虚拟平台，通过虚实场景联动引发学生情感共鸣，提升思政课教学的感染力与吸引力。

　　人智协同，实现多元育人形态的升级

　　依托生成式人工智能，可创新教学设计、便捷获取理想信念教育素材、高效生产微思政内容，助力思政教师将更多精力投向理论阐释、思潮辨析、素材审核、范式研究等高阶工作，形成师资能力提升与育人提质增效的良性循环。依托聚类分析、神经网络等技术，可绘制学生多维度可视化画像，助力思政教师根据学生差异化需求制定靶向适配方案。依托数智技术的互联优势，打破师资边界，通过线上联合授课、云端教研、课程思政专题研讨、联动学情研判等方式，实现思政教师、专业教师、校外名师协同共育。发挥思政智能体、“思政教师数字分身”等智能工具的辅助作用，创建真人主导、“数字人”辅助的新型授课模式。

　　推进“数字人”课程的开发与应用，构建涵盖基础知识、问题剖析、能力跃迁等内容的课程图谱。其中，基础知识模块主要围绕马克思主义中国化时代化的理论成果开展宣讲，强化理想信念与爱国主义教育；问题剖析模块主要围绕重大理论命题、现实热点等设计逐层递进的问题链，加深学生对理论体系历史演进规律、时代价值的认识与领悟；能力跃迁模块以批判性思维、问题解决能力、责任担当意识等核心素养指标为依托，开展特定主题教学与思想对话，拓宽思政教学的覆盖面。

　　制度保障，发挥评价考核体系的支撑作用

　　数智载体赋能思政课教学转型变革，理应构建与数智思政改革相适配的评价体系。改革传统考核重结果、轻过程的不足，以数智载体为支撑，采集、分析、研判全维度教学数据，通过教学、学习、交互数据实时监测改革成效。将人机协同教学、数字思政课堂创设、数字红色文化资源开发、线上互动答疑等纳入考评范围，推动数智载体融入思政课教学的生产、组织、交互、传播、反馈等各环节，在“评估—改进—再评估”的循环中实现思政课教学改革的持续优化。

　　对在数智素养培训、协同教学竞赛、数智思政磨课研课、数智思政课题研究等方面取得优异成绩的组织与个人，给予成果认定、评优倾斜、教研立项、绩效加分等奖励，推动数智思政创新走向常态化、自觉化。聚焦主体性弱化、价值异化等高频风险治理，构建自上而下的分层落实保障机制，建立教学场景备案、思政教育数字化传播内容审核等制度，明确数字思政资源的规范应用标准与场景应用边界，强化精准治理。

　　数智赋能思政课教学，是新时代增强思政育人效能的现实命题。只有以全域育人搭建“时时处处可学”的教育空间，以人机协同推动数智要素深度嵌入思政课堂，以制度保障推动数字化转型规范落地、常态运行，才能持续释放思政课育人活力。

　　（作者为南通大学杏林学院副教授）