习近平总书记指出，“伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神”。作为中国共产党人精神谱系的重要构成，伟大长征精神是新时代落实立德树人根本任务的宝贵精神资源。当前，大中小学思政课一体化建设正处于纵深推进的关键阶段，将长征精神融入大中小学思政课一体化建设，这既是利用红色文化资源、厚植理想信念的内在要求，也是深化思政课内涵建设、提升铸魂育人实效的现实需要。

　　数字赋能内容，实现梯度跃升

　　长征精神作为红色育人资源，是不同学段学生学习的共同主题。鉴于不同学段学生的认知发展水平存在差异，在实际教学中须坚持“螺旋上升、循序渐进”的原则，以数字化手段作为辅助，破解传统红色教育内容同质化、学段断层的核心痛点，构建适配各学段认知规律的梯度化数字内容体系，实现长征精神育人从感性启蒙到理性认同、从理论学习到实践转化的层级跃升。

　　小学生的认知特点以形象思维为主，这就决定了小学阶段可利用数字3D动画、交互式数字绘本、VR场景还原等技术，将“飞夺泸定桥”等经典故事转化为可感知、可互动的沉浸式体验，以具象化呈现替代抽象说教，完成红色情感的基础启蒙。中学生的认知能力逐步向抽象思维过渡，价值判断趋于独立，历史理解开始关注因果逻辑与时代语境。因此，中学阶段教学应侧重从“故事感知”转向“意义阐释”，利用数字化党史展馆、长征时空地图等资源，引导学生系统梳理长征关键事件与发展脉络，深化对精神内涵的整体认知。在高等教育阶段，学生的抽象思维能力与价值判断能力趋于成熟，教学应聚焦“价值认同”与“实践转化”，借助数字孪生、虚拟仿真等前沿技术，结合科技兴国、乡村振兴等时政热点，引导学生将长征精神转化为服务国家战略的自觉行动，在知行合一中完成从价值认同到使命担当的深层跃迁。

　　打破学科壁垒，推进育人协同

　　大中小学思政课一体化建设若单纯依托思政类课程推进，将导致教学内容低水平重复与育人视角片面化的局限。所以，打破学科壁垒，构建跨学科协同育人共同体，是提升长征精神育人实效的必由之路。在基础教育阶段，不同学科可依据各自课程特性，挖掘长征题材的育人元素。语文学科聚焦长征题材经典文学作品，通过文本阅读体悟信仰的力量；地理学科通过讲述长征途经区域的地形地貌，呈现红军行军作战的艰苦环境；艺术学科通过主题创作与经典传唱，实现美育与红色育人深度融合等。将“长征”元素融入各专业课程教学之中，在“一科一策、多科共振”的协同教学推动下，帮助学生从不同角度理解长征精神的丰富内涵。

　　在高等教育阶段，结合专业特色深化精神熏陶，通过历史实践与当代成就的对照阐释，实现长征精神的时代转化与价值传递。工科专业可将长征时期红军在极端艰苦条件下的自力更生，与当代嫦娥探月、复兴号高铁、国产大飞机等国家重大科技工程突破背后的精神品质相结合；文科专业可将长征时期党与群众的鱼水深情，与乡村振兴等民生实践相结合，引导学生体认“走好新时代长征路”的青春方向；医科专业可将长征途中救死扶伤、无私奉献的战地救护事迹，与援疆援藏医疗帮扶相对照，强化医学生救死扶伤的职业使命感。总之，要在发挥思政课堂主渠道的同时，构建“思政课引领、多学科支撑”的跨学科协同育人体系。

　　构建多维评价，提升育人质量

　　以学校评价为结果导向的单一评价方式，无法完整覆盖思想政治教育从理论认知到价值内化再到行为践行的育人过程。为此，构建教师评价、学生自评互评、家庭评价、社会评价四维协同评价共同体，实现校内外评价联动、定性与定量评价互补的评价机制，是追踪长征精神育人全链条成效的有效途径。任课教师侧重考核学生长征核心史实掌握程度、课堂精神内涵领悟深度与理论思辨能力，开展量化评级与质性点评相结合的综合评定。学生自身依托长征主题小组研学、红色实践项目开展自我反思与同伴互评，重点评议实践过程中体现的团结协作、攻坚克难、责任担当等长征精神特质，强化自我教育效能。家庭则聚焦学生日常品行养成，追踪学生在学习生活中践行长征精神所展现的意志品质、吃苦耐劳精神与集体主义观念，形成持续性日常评价记录。社区、红色场馆及实践基地针对学生红色研学、长征精神宣讲、志愿服务等实践活动，围绕参与度、贡献度与精神践行度出具写实性评价意见。

　　同时，可将评价体系深度嵌入长征精神教学备课、课堂授课、课后实践、成果复盘全流程，构建理论学习、精神内化、行为外化、评价反馈、教学优化的全流程育人生态，精准查摆各学段长征精神课程设置与教学实施短板，建立面向学生成长与教学改进的双向反馈机制，推动长征精神课程建设、教学创新与育人目标同频共振，持续提升思政课育人质量。

　　今年是红军长征胜利90周年，在这个重要的历史节点，以长征精神为纽带，通过数字技术辅助教学、打造多学科协同育人格局、构建多维度评价机制等具体举措推进大中小学思政课一体化建设，正当其时、意义深远，为落实立德树人根本任务，推动思政课高质量发展和提升大中小学思想政治教育针对性提供了坚实基础和路径选择。

　　（作者单位：苏州城市学院）