思政引领力是国家治理体系和治理能力现代化的重要支撑。在2024年9月全国教育大会上，习近平总书记提出“思政引领力”这一重要命题，为新时代教育事业高质量发展提供了重要遵循。面对百年未有之大变局下错综复杂的社会变革，以及人工智能时代技术迭代迅速、AI与海量信息传播互相驱动等因素带来的各种风险挑战，建设具有强大引领力的思想政治教育体系，对巩固中华民族伟大复兴的思想根基、推进教育强国建设具有不可替代的战略意义。

　　高校思想政治教育工作正面临新的风险挑战

　　错综复杂的国际环境对意识形态领域的冲击。当前国际环境复杂多变，地区冲突不断，大国竞争加剧，中美战略竞争逐渐演变成为国际关系的主线，东西方不同文化和价值观之间的碰撞冲突日趋激烈复杂。在意识形态领域，高校已成为前沿阵地，青年学生群体是重点被渗透对象，网络空间则是意识形态斗争的主战场，其渗透的手段方式日渐呈现出隐蔽性强、碎片化和难甄别的特点。

　　国内高等教育进入普及化阶段衍生的结构性难题。譬如，群众对优质教育资源普遍渴求，但短期内教育资源仍存在分布不均衡的矛盾；高校毕业生普遍期望高质量就业，但实际就业岗位供需存在错位，容易引发就业焦虑；部分高校人才培养模式滞后，导致学生所学与社会需求存在脱节现象。此外，人口出生率的持续下滑，也引发了社会对高等教育中长期发展方向的关注。

　　智能技术飞速迭代给高校育人体系带来多重考验。人工智能数字化工具的普及，极大便利了大学生的日常学习，个性化学习素材、线上学习渠道不断丰富，智能检索工具也大幅简化信息传播流程。但与此同时，人工智能技术对传统教育理念形成了颠覆性冲击，在倒逼学校课程体系、育人模式向着贴近社会需求和个性化变革的同时，还伴生了过度依赖工具、学术自律意识弱化等问题。

　　在“两个结合”中守正创新，提升思政引领力

　　作为推进教育强国建设的强大引擎，高校思想政治教育工作须主动求变，在“两个结合”中寻根铸魂，守正创新，拥抱时代浪潮，实现与全媒体、大数据、人工智能等融合发展，营造富有中国特色、充满时代魅力、深受学生喜爱的思想政治教育氛围，切实增强思政引领力，引导青年学生成长成才，推进思想政治教育体系转型升级。

　　在“两个结合”中凝练思想政治教育体系的中国特色。马克思、恩格斯指出，一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，新时代中国正在全面推进深化改革，开启以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的新征程。思想政治教育需要立足这一波澜壮阔的时代背景，创作一批具有中国特色、中国风格、中国气派的原创性重大理论成果，加快构建完善新时代中国特色社会主义思想政治教育体系，更好地服务经济社会发展大局。在理论成果创作过程中，要处理好守正与创新的关系，做到既敬畏历史又能连接当下，让经典典籍和非遗技艺等千年智慧通过现代性诠释转化成为日常生活需要、年轻人乐于接受的精神资源。要善用理论成果筑牢思想防线，在意识形态的碰撞和文化的交流激荡中站稳中国立场、彰显中国魅力、提升中国影响力。

　　在“两个结合”中不断提升思想政治教育体系的时代魅力。习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”中华优秀传统文化为思想政治教育工作提供了大量优秀素材。动漫电影《哪吒之魔童闹海》成为中国影史首部票房突破百亿的电影，究其成功的密码，不难发现电影利用现代科技手段融合了三星堆青铜大面具、呼麦等多种传统文化元素，带来了全新的科技视觉和文化盛宴，让观众在观影的同时增强了对中华优秀传统文化的认同感。通过现代科技手段赋能优秀文艺作品，在叙事过程中自然融入中华优秀传统文化元素和思政元素，在潜移默化中达成情感共鸣，值得我们学习借鉴。思想政治教育要因势利导，统筹利用好各类社会资源，善用“大思政课”，在社会生活的浸润中提升思想政治教育的时代魅力，引领教育各环节有效融合，形成育人合力，以期实现寓教于乐、润物无声的效果。

　　在“两个结合”中持续探索优化思政课实践育人的新路径。首先，要形成思政实践育人合力。通过组建校内联合备课平台，围绕核心思政元素进行有效对话沟通，打破部门院系壁垒，分类别组织实施思政实践教学，开展专题实践活动，形成一体化思政实践育人体系。其次，要围绕专业特色，提升思政实践内容与专业的契合度。思政教师围绕专业核心思政元素，制定思政课实践教学大纲、有针对性开展实践教学设计、完善思政课实践内容；专业教师则在具体课程教学中，围绕专业核心思政元素，在专业精神、行业典型、职业素养等内容上制定实践方案，开展课程思政实践活动。由此，让思政课程与课程思政实现有效衔接。此外，还要充分挖掘利用好地方思政实践资源。根据不同思政元素主题，对地方资源进行项目化梳理提炼、加工整合，形成可供思政实践教学使用的典型案例、实践教材、研学项目等思政实践资源库，为思政实践育人提供更优资源补给。

　　（作者系泰州学院马克思主义学院副院长、副教授。本文系江苏省高教学会专项课题“‘两个结合’视域下高校推动思政课高质量发展的实践路径研究”〈2024JSGJ53〉阶段性研究成果）