党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“推进教育数字化，赋能学习型社会建设，加强终身教育保障”，为新时代高校思想政治教育创新发展提供了根本遵循。思想政治工作是高校各项工作的生命线，数智技术作为新一轮科技革命的核心动力，是推动思想政治教育提质增效的重要支撑。新时代以来，我国高等教育进入高质量发展阶段，以数智赋能高校思想政治教育已成为破解传统教育难题、落实立德树人根本任务、培育时代新人的关键举措。

　　数智赋能高校思想政治教育的价值意蕴

　　数智赋能高校思想政治教育的本质是通过数智技术的深度融入，系统性重塑教学结构，激发学生的主体性，使其从被动的“受教育者”转变为自觉、主动、富有创造性和批判性的“学习主体”。而这一变革，不仅体现在技术工具的更新上，更体现在教育理念和育人方式的全面创新。

　　精准回应教育对象个性化发展需求。在信息爆炸、价值多元、技术迭代加速的时代背景下，教育工作者必须与时俱进地接受新思想、新事物，才能与时代、与青年学生保持同频共振。而数智技术正是凭借大数据分析、算法学习等功能，实时分析学生的思想动态、兴趣倾向，从而合理配置教育资源，优化教学策略，让学生构建起自适应学习路径，实现教育资源与教育需求的最佳匹配，达到“一人一策”的精准育人效果。

　　纵深推进教育教学模式创新变革。教育教学模式的变革是一个持续性、动态性、系统性的过程。传统的思想政治教育往往存在着内容供给单一、表达方式固化等局限，不能很好地适应新时代育人要求。相比之下，以数智技术创新高校思想政治教育，其核心在于推动教育范式从“教为主”的传统范式转向人智共融的新范式，形成“时时有思政、处处有教育”的育人新格局。

　　持续夯实思政铸魂育人数智根基。思想政治教育承载着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。数智技术的深度融入为其提质增效提供了有力支撑。借助算法优化、智能筛选等技术手段，数智技术既可以成为网络意识形态优质内容供给的重要驱动力，推动主流意识形态内容快速进驻网络舆论场，精准抵御错误思潮的侵蚀与蔓延，也可以科学且高效地完成对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等优质资源的系统性整合，让价值引领更具穿透力、文化浸润更具感染力，为高校扎实落实好立德树人根本任务注入持久动力。

　　科学把握数智赋能的“两面性”

　　数智赋能既为新时代高校思想政治教育开辟了全新发展场域，也使其面临前所未有的现实挑战。

　　从挑战维度看，首先，在技术应用层面，数智技术的工具理性容易僭越教育价值性。部分高校因此陷入“重技术轻内容”“重形式轻实效”的误区，过度依赖算法推荐和数据指标，导致思想政治教育的人文关怀被稀释，情感联结被弱化。其次，在主体能力层面，教育者数字化素养存在结构性短板，不少思政课老师缺乏数据采集分析、智能工具运用、数字资源整合的综合能力。学生也可能受“信息茧房”“算法偏见”的影响，逐渐弱化批判性思维，陷入被动接受信息的困境。最后，在安全伦理层面，数据采集、存储、使用等环节的制度规范尚不完善，存在个人隐私泄露、数据滥用的潜在风险。算法黑箱的存在易滋生意识形态安全隐患，给主流价值观的有效传播带来现实挑战。

　　从机遇维度看，数智技术可为高校思想政治教育的改革创新注入强劲动能。在政策支持层面，《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“推动思想政治工作和信息技术深度融合”。党的二十届四中全会对“一体推进教育科技人才发展”作出重要部署。这些都为高校思想政治教育的数智化转型提供了坚实的政策保障和明确的发展方向。在技术支撑层面，大数据、人工智能、云计算等技术手段，能够实现对学生思想动态、行为特征、发展需求的精准捕捉与深度分析，为个性化育人、精准化引领提供科学支撑。

　　多元探索数智化思政改革新路径

　　以数智赋能高校思想政治教育，要紧扣学校发展实际、贴合学生成长特点，通过系统谋划、精准施策、综合发力，更好地推动立德树人根本任务落地见效。

　　坚持价值引领，把握技术应用方向。要始终坚守思想政治教育的政治属性，将价值引领贯穿数智技术应用全过程，让思想政治教育“走深走心走实”。一方面，要以马克思主义理论为根本遵循，确保数智技术在赋能教育过程中始终服务于“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重要目标；另一方面，要建立意识形态安全审查机制，搭建主流价值传播的数字矩阵，通过算法优化、内容把关等手段，推动数智技术从传播领域的最大变量，转化为党的创新理论传播的最大增量。

　　加强主体建设，提升协同育人能力。构建全领域赋能、分群体施策、全覆盖推进的数字素养培育体系，全面提升教育者和受教育者的数智技术应用能力。其中，对于教师队伍的数字素养与能力提升而言，高校可采用“骨干引领、全员参与”的方式，优先遴选青年骨干教师组建跨学科的思政育人团队，进行深度培训和实践探索，再以示范引领、经验分享等方式带动全体教师共同参与数字素养提升活动，将数字素养提升纳入每一位教师的专业发展规划，在帮助其有效提升数字资源整合、智能教学设计能力的同时，帮助教师正确认识数字伦理，增强数字伦理意识和知识储备。

　　优化资源平台，强化数智技术支撑。数字化平台可有效整合优质思政教育资源，为思政课教师打造“一站式”资源获取渠道，方便其进一步拓展教学内容的广度、深化教学内容的内涵。为此，在平台建设方面，建议搭建智能分类、协同创作的大中小学思政教育一体化创新聚合平台，实现数据互联互通、资源共建共享。在资源供给上，牢牢把握“三全育人”的教育理念，用好用活红色文化资源，建设深度语义关联的中华优秀传统文化资源库。同时，开发多形态数字资源，引入虚拟现实仿真技术，具象化还原历史场景，增强思想政治教育的直观性与感染力。

　　（作者单位：江苏第二师范学院）