党的十八大以来，党中央始终坚持把学校思政课建设放在教育工作的重要位置，并将大中小学思政课一体化作为推进思政课建设内涵式发展的重要领域。为深入探索思政育人规律，更好推进大中小学思政课一体化建设，扬州以大运河为载体，着力构建既一脉相承又循序渐进的思政育人体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　大运河文化：思政课一体化的天然纽带

　　扬州是大运河原点城市，2500余年的历史孕育了厚重的人文积淀。这座因运河而兴的历史文化名城，以其独特的运河精神，为推进大中小学思政课一体化提供了丰厚滋养。深入挖掘大运河文化中的思政元素，从邗沟开凿的开拓精神，到漕运繁盛的开放胸怀；从盐商文化的诚信经营，到近代工业的实业救国，这些丰富的历史文化素材，为各学段思想政治教育提供了生动载体。据此，可进一步探索出一条以大运河文化为纽带，基于学段认知特征，实现大中小学思政课深度一体化的特色路径。

　　因段施教：遵循认知规律的梯度设计

　　现代认知发展理论揭示，学生的价值观形成呈现明显的阶段性特征。依据皮亚杰的认知发展理论和科尔伯格的道德发展阶段理论，结合大运河文化教育实践，构建螺旋上升的教学体系，形成目标清晰、层次分明的教育链。

　　小学阶段：进行游戏浸润。小学生们可通过“运河搬运工”角色扮演，体验协作精神；在“画说运河”活动中，用稚嫩画笔描绘心中的母亲河。开发“运河边的童年”绘本课程，通过“运河号子”“漕运故事”等生动形式，引导孩子们在乡愁记忆中萌发家国情怀。这种游戏化学习契合儿童形象思维特点，有效播撒价值观的种子。

　　初中阶段：开展探究启思。通过“运河水质监测”项目，学生运用理化知识分析水样，在科学探究中培养生态文明意识；通过“运河里的中国”主题学习，学生测绘古运河地图、分析漕运制度，理解“国脉”与“民生”的深刻关联；“运河碑刻拓印”活动则让历史触手可及，激发文化自信。

　　高中阶段：促进思辨明理。举办“运河与城市发展”辩论赛，鼓励学生就“保护与开发”展开激辩，锤炼辩证思维。开发“运河诗词鉴赏”课程，引导学生体会“春风十里扬州路”等诗词名句背后的家国情怀。

　　大学阶段：推动实践创新。组织开展“大运河文化传承与创新”课题研究，引导学生探讨运河生态保护、文化创意开发等现实命题；组建“运河青年智库”，由学生参与编制《大运河文化保护传承利用实施方案》，将论文写在运河两岸；推出“运河非遗直播”项目，探索中华优秀传统文化的现代表达和创新传播。

　　思想相通：构建深度一体化的施教体系

　　推动大中小学思政课一体化建设，打造具有扬州特色的“运河思政”品牌，需要立足地域文化优势，构建“课程—教学—品牌”三位一体的育人体系，使“水道相连”的物理景观升华为“思想相通”的精神纽带。

　　守正创新的立体融合。一是强化理论根基。建立“1+X”课程群，以统编教材为核心，开发“运河里的中国”系列课程，包括小学“运河故事”、初中“运河地理”、高中“运河历史”、大学“运河文化研究”等模块化校本课程，实现国家课程在地化转化，形成纵向衔接的课程体系。二是数字赋能创新。开发MR沉浸式课程，运用混合现实技术重现运河历史场景，通过情境模拟深化理解。建设课程动态资源库，利用AI技术实现教学资源的智能推送，根据学生使用数据自动匹配相关拓展知识。

　　“两个课堂”的协同机制。一是校内课堂改革。推行“议题式教学”，围绕“运河生态治理”等真实问题，开展跨学科项目学习，整合地理、历史、政治学科知识。创设“运河议事厅”，模拟沿河城市联席会议，培养学生解决实际问题的能力。二是社会课堂拓展。建立“运河研学矩阵”，规划研学路线，设计船闸操作、水质检测等实践课程。实施“双师授课制”，邀请非遗代表性传承人、港航工作者与教师共同授课，如邀请河道工程师讲解“调水节水”中的系统工程思维。

　　文化育人的“扬州实践”。打造“运河思政”文化育人范式，将地域文化资源转化为特色育人品牌，形成可复制、可推广的“城市思政”模式。一是提炼文化符号。设计视觉识别系统，创作“运小宝”IP形象，开发系列文创教具；打造年度品牌活动，举办“运河青年论坛”，发布《沿河城市青少年社会责任宣言》。二是协同发展生态。成立“运河思政名师工作室”，大中小学教师结对教研，定期举办“运河文化”主题教学沙龙，构建“运河教育共同体”；联合水利局、文旅局等部门建立实践基地，包括在大运河博物馆设立思政工作站；进行评价创新，研制“运河文明素养测评量表”，实施“运河成长护照”，记录学生从小学到大学参与运河主题学习的成长轨迹，形成过程性评价，从文化认同、生态意识等维度评估育人成效。

　　推进大中小学思政课一体化，不仅是一项教学改革任务，还是对教育规律的回归与尊重。在此过程中，每一位思政工作者既是实践者，又是思考者，更是教育本质的追寻者。通过建设“大课堂”、搭好“大平台”、打造“大师资”，不断凝聚智慧和力量，持续推进大中小学思政课一体化建设内涵式发展，促进党的创新理论在青少年心中扎根发芽。

　　（作者单位：江苏旅游职业学院；本文系2025年度江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题〈项目号：25SZC-082〉、2025年校级党建思政专项课题阶段性成果，得到江苏旅游职业学院“青蓝工程”资助）